在虚拟现实（VR）教育日益普及的今天，班主任的角色定位成为了一个值得探讨的问题，VR技术以其沉浸式、交互性的特点，为学生提供了前所未有的学习体验，这一变革中，班主任是应继续扮演传统意义上的“监管者”角色，还是转变为引导学生探索VR世界的“引导者”？
从教育心理学的角度看，班主任的引导作用至关重要，他们需要帮助学生建立正确的价值观，确保学生在VR环境中不仅学到知识，更学会如何学习、如何与人合作，班主任应成为学生进入VR世界的向导，帮助他们克服技术障碍，同时监督学生避免沉迷虚拟世界而忽视现实生活。
班主任还需关注学生在VR环境中的行为表现，及时发现并纠正不良习惯，这要求班主任不仅要具备传统的教学技能，还要不断学习新知识，如VR技术、心理学等，以更好地适应这一教育变革的挑战。
班主任在VR教育中的角色是“引导者”，他们不仅是知识的传递者，更是学生成长道路上的引路人。
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在虚拟现实教育中，班主任应作为引导者而非旁观者的角色出现。
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